Unos levitan y usted se ahoga

http://www.laopinioncoruna.es/opinion/2014/07/29/levitan-ahoga/864630.html

La verdad es que no sé por dónde empezar, si dando las razones por las que me veo asfixiado como ciudadano o buscando las razones por las que otros se aplauden sin cesar hasta llegar al éxtasis místico. Me temo que al final de la reflexión llegaremos a la conclusión de que la relación causa-efecto es la misma para ambas acciones, elevarse a los altares y hundirse en los abismos.

Podemos empezar por el anuncio del Gobierno y sus nuevas, o no tan nuevas, medidas de ahorro que se desprenden de un documento de trabajo que adelanta más de 200 tajos a dar para que usted los disfrute este verano. Son ajustes que, por centrarnos solo en el mundo de la educación, se cebarán en la enseñanza pública con medidas que han de implantar las CC.AA. por ejemplo, incrementar la ratio profesor/alumno hasta un 10%, recortar las becas para comedor y libros de texto, en unos momentos en los que la sociedad exige a los insensibles ayudas urgentes para paliar el elevado índice de pobreza infantil en España; otro duro hachazo a la partida que reciben los ayuntamientos para el mantenimiento de las escuelas infantiles. Todo esto sin olvidar que al personal educativo se le siga congelando el salario, le retiren otra vez la extra, no se repongan las jubilaciones y se precarice el trabajo temporal.

Evidentemente subirán de nuevo las tasas de las universidades públicas, se liberalizarán los requisitos para el crecimiento de los campus privados, en resumen, un panorama para echar cohetes.

Pero este no es el único frente abierto, el patrón de los empresarios ya levanta la pancarta más alta, para él ya ha llegado la hora de que los empleos fijos de padres, madres y abuelos se repartan con los jóvenes desempleados, a eso le llaman solidaridad intergeneracional. Para decirlo más claro, los contratos indefinidos de los padres han de desaparecer sin más problema y convertirse en producto extinguido, porque son una carga para la patronal y sus dividendos; mientras tanto, las empresas podrán contratar los servicios de sus hijos, gratis como becarios, en precario y temporales o ya rozando los límites de la racionalidad como falsos autónomos, situación que ya ronda o supera el 50% del empleo asalariado.

Ante este panorama se lanzan los datos de la Encuesta de Población Activa del segundo trimestre de 2014 y el presidente del Gobierno, que habitualmente se esconde, sale y saca pecho para decir que se acaba el paro y los 5,6 millones que quedan son pecata minuta, pero hace trampas, es cierto que hay 424.000 personas menos buscando empleo, pero lo que no dice es que 230.000 ya no lo buscan porque se han cansado o se han ido y el resto han encontrado y no pueden aparecer como demandantes porque tienen un empleo temporal y por horas. De ahí que haya dos colectivos especialmente afectados, los jóvenes que no trabajan ni se les ofrece alternativas de formación y los mayores de 45 años parados de larga duración.

Ya hemos batido el récord de más de 1.830.000 hogares con todos sus miembros en paro, 750.000 sin ningún tipo de ingresos y creciendo todos al amparo de la beneficencia.

No veo motivos para la euforia de Rajoy, el 75% de empleos creados están en la hostelería y el turismo, con las condiciones que todos conocen. No sé si es el país que él anhelaba y con el que rendirá cuentas en las elecciones, pero apoyarse en la desesperación no es un buen pilar desde el que levitar.

Hambre y manifiestos de Perogrullo

http://www.laopinioncoruna.es/opinion/2014/07/22/hambre-manifiestos-perogrullo/862442.html

Tengo que confesarles que me indignó leer y escuchar determinadas manifestaciones de dirigentes futboleros y más las de líderes de opinión periodístico-deportiva que se referían a la pronta desaparición del equipo español en los mundiales del Brasil. ¡Hablaron de que faltaba hambre de gol! ¿Cómo se puede decir de un profesional excepcionalmente bien pagado que fracasa porque no tiene hambre de gol? Habría que llamarle golfo, vago, chantajista o lo que quieran sus seguidores, pero cualquier cosa menos jugar con ese concepto, el hambre es otra cosa más seria. Es un desatino usar el sustantivo hambre para referirse, a lo que parece según los usuarios y espectadores, a la falta de voluntad para hacer bien su trabajo. Imagínense ustedes que el capataz de una obra dijese que fulanito está despedido porque no tiene hambre de poner ladrillos, cuando está colgado hasta el cuello de trampas, pufos y horas extras para llevar un jornal, o medio, a casa.

Hablando de lo mismo, creo que ya hemos pasado el meridiano de julio y aún no sabemos qué pasa con los niños y niñas en riesgo de exclusión social, en riesgo de desnutrición, en peligro de malnutrición? y la sociedad ha de atenderlos, que el estado, de existir, ha de ser para atender estas situaciones supuestamente excepcionales; pero no, ¿qué se cree usted? ¿Cree que la administración está para eso? ¡No, por favor! El estado está para otras cosas y contaremos lo que quepa en este folio.

Parece que el estado está para que conozcamos las estadísticas de cuánto cuesta el hambre de un niño en verano, en Melilla o en Logroño; muy buena la estadística, pero un fracaso político de los gobernantes de turno. Es una vergüenza que a estas alturas no sepamos, desde la administración central ni desde las autonómicas, qué se está haciendo en cada lugar para paliar necesidades de pequeños ciudadanos y ciudadanas que las pasan canutas porque su comunidad autónoma no quiere pobres a la vista. Seguramente estará mejor vista la cartilla de racionamiento.

Ante esta situación ¿qué nos encontramos? Es bastante simple la respuesta, a los populares de Rajoy escondidos y buscando excusas para no gastar cuatro duros y quedar como señores o señoras. Si todas sus ansias están en el problema catalán, que lo digan y ya sabremos a qué atenernos.

Los socialistas han estado de promoción interna, bien, respetable, les tocaba; pero la primera decisión mediática del nuevo líder no puede ser la de si se vota a Juncker como presidente de la Comisión o no ¡Por favor! Que la ciudadanía espera otra cosa de sus alternativas de gobierno, no digo que esa no sea importante, pero busque usted, señor Sánchez, algo de impacto en la mesa camilla de sus votantes, que sus alcaldes se pongan todos a una con los problemas reales de la gente, que lo tienen ustedes muy fácil, que su derecha está de purín hasta las entendederas y su izquierda, incluido usted, no sabe si casarse por lo civil o por lo militar, que incluso los recién llegados al foro han picado el anzuelo y siguen con su trama mediática y a lo mejor también se les pasa el arroz esperando a los salvadores de siempre. A lo peor hay que salir con la pancarta diciendo que estamos aquí, que no se enteran; sería lamentable. No hace falta tanto manifiesto simplón de próceres lustrosos dudando entre si lo importante es ocuparse de que los ciudadanos tengamos los mismos derechos o construirnos un estado federal más asimétrico, la respuesta es de Perogrullo.

PISA y la vida económica diaria

http://www.laopinioncoruna.es/opinion/2014/07/15/pisa-vida-economica-diaria/860212.html

Aunque no me guste hablar de esa época, la de la mili, y todo parezca sacado de una película de Alfredo Landa, recuerdo haber tenido que leerle las cartas a algún compañero e incluso escribírselas al dictado, aquellas eran mis habilidades hace casi cuarenta años y me sorprendía que las suyas, las reales de la vida diaria eran superiores, sobre el valor y el precio de los bienes, tenían conocimientos que yo en la escuela no había adquirido. Cuando ellos abandonasen el cuartel llegarían a casa de sus padres satisfechos de que con su martirio disfrazado de esfuerzo, habían visto mundo y sabían leer malamente. Viene a cuento la anécdota porque vuelve a visitarnos el informe PISA, esta vez para saber cómo andan nuestros adolescentes de conocimientos económicos, de manejo de la documentación pertinente, es decir, a contarnos qué grado de alfabetización económico-financiera tienen.

Antes de cualquier comentario quizá haya que reflexionar otra vez sobre los límites de los contenidos a enseñar en el edificio escolar, cuáles solo se han de enseñar en el hogar y en cuáles ha de haber cooperación. Pero el problema fundamental, como siempre, radica en qué tipología de alumnado nos estamos centrando.

Pongamos algunos ejemplos de los que se usaron para evaluar las competencias del alumnado, por ejemplo una gráfica en la que se refleja la evolución de las cotizaciones de las acciones de una empresa; casi me da la risa floja, nunca fui dueño de ninguna acción que cotizase o no en Bolsa y la verdad nunca me preocupó puesto que mi patrimonio siempre ha tenido números rojos con la banca. No sé si mis hijas están maleducadas, a estas alturas, por no haberles enseñado yo o sus profesores cómo funciona el IBEX 35, pero me imagino que se podrán buscar la vida si les toca la lotería de tener un buen sueldazo.

El informe de marras también habla de nóminas; no sé de qué país hablan o desde dónde planifican. Una nómina no es un documento fácil y menos aún para un joven que no ha estado en contacto con el mundo del trabajo; puede ser que en su casa no haya oído hablar de tal cosa por dos razones fundamentales, sus padres están a la última pregunta, parados, con o sin subsidios y, por lo tanto, desearían saber lo que es una nómina y que en su casa entrase alguna. También pudiera ser que de lo único que oye hablar es de dividendos de acciones, de réditos e intereses, domiciliados en el país o no. Pobre escuela la que tenga que asistir a esos conflictos.

De las facturas ya ni hablamos, puede el joven haber tenido en sus manos alguna emitida por haber comprado con sus ahorros algún artilugio electrónico y le hayan advertido que lo conservase como garantía. Sus padres repasarán en la mesa de la cena las que no pueden pagar o las obviarán porque son falsas y solo sirven para blanquear.

En resumen y para concluir, parece que las intenciones del informe son buenas, pero que los caminos que toma para evaluar están, quizá, un poco descarriados. Si queremos formar personas para la vida real también habrá que hablar de derechos laborales, de cuándo y cómo se le puede contratar; de su derecho a la salud y de cómo ha de evitar contraer y transmitir enfermedades; de cómo ser un buen ciudadano ejerciendo derechos y cumpliendo deberes, ¿les suena esto a educación para la ciudadanía?

Rosell y las faenas domésticas

http://www.laopinioncoruna.es/opinion/2014/07/08/rosell-faenas-domesticas/858150.html

La semana pasada estuvo pletórica de titulares jugosos, apuntabas lo que podrías comentar y se te acababa la memoria de teléfono, el bloc o la tinta del bolígrafo.

Supongo que habrá que detenerse un poco más en las declaraciones que hacen referencia al desempleo, a sus causas y sus soluciones. No cabe duda que tenemos cráneos previlegiados suficientes y no sé cómo aún estamos en las cifras que estamos y en los niveles de desesperación a los que llegaremos; pero sería injusto no comenzar este comentario alzando la voz contra la derecha irredenta que maldice y quiere hacer desaparecer del marco legislativo actual los derechos a la huelga y a la simple protesta. Creo que no es la primera vez que desde este folio pido prudencia a la hora de demandar reformas constitucionales que pueden hacer desaparecer derechos que hoy en día podemos defender ante los tribunales cuando se conculcan, y se da cada vez más la paradoja de que es más frecuente la indefensión ante los tribunales porque los supuestos delitos o faltas se persiguen y castigan de oficio por la autoridad gubernativa en forma de sanción económica, es decir, se está sustituyendo al juez por el guardia de la porra que denuncia y sanciona por su presunción de veracidad. Ante eso, tú te jorobas, con jota.

Pero tienen más enjundia, quizá porque afecte más a la ciudadanía parada o infraempleada, los resultados del aquelarre perpetrado en casa Aznar, en la FAES, un supuesto campus que se dedica a producir con dinero público estrategias que reivindiquen lo privado.

De esta vuelta se han dedicado a aligerar las listas del paro, pero no buscando fórmulas que reactiven la economía, sino claramente echando de las listas a aquellas supuestas personas que no deberían estar buscando empleo, ni derecho a tenerlo. La estrella fue Rosell, el jefe de los empresarios, un señor que espero que le esté pagando la estancia en la cárcel a su antecesor, si de verdad me entero de que se lo estamos pagando entre todos los contribuyentes me voy a enfadar más aún. Pues bien, el problema del paro es el de las amas de casa (este señor vive aún en el mundo de la sección femenina) es decir, señora -es cierto que también matiza por si hay algún señor-, ¿es que no tiene usted faena bastante con lavar, planchar, fregar, cocinar y cuidar niños? ¿Para qué se apunta usted a buscar un empleo, aunque haya usted estudiado y le guste lo que ha aprendido? Espabile a su marido, a su hijo para que trabajen en negro y traigan más dinerito a casa. Serían 900.000 personas menos anotadas en demanda de empleo; pero no se queda ahí su provocación, el inefable patrón de patronos acusa a estas paradas de buscar subsidios de subsistencia, no se ha parado a pensar que en sus casas pueden hacer falta los ingresos, que no son población inactiva, cual damas del barrio de Salamanca.

La segunda parte de la dieta de la Encuesta de Población Activa (EPA) llega por la vía de la subvención del Gobierno para que los jóvenes de 16 a 25 años se den de baja como demandantes de empleo si hacen un cursillo, barren un taller o friegan la cocina de un mesón a cambio de cuatro perras y el patrón bien untado para que la Seguridad Social no le cueste un duro, antes se quejaban de las peonadas de los trabajadores del campo en Andalucía o Extremadura. No se puede maquillar más y mejor.

PISA y TALIS, tanto monta, al final un ratón

http://www.laopinioncoruna.es/opinion/2014/07/01/pisa-talis-monta-final-raton/855899.html

Los seguidores de este folio estarán ya un poco hartos de que servidor ponga a caldo marinero el informe PISA y no tanto el informe TALIS, porque sale menos en los medios y tiene menos morbo electoral. PISA se ocupa de nuestros alumnos, supuestamente, una panda de inútiles descerebrados, desaprovechados porque no van a la escuela privada, que es allí donde les enseñan de verdad, según las interpretaciones sesgadas que se hacen de sus estadísticas.

Creo que a los implicados les interesa seguir leyendo e investigando por su cuenta; pero, recuerden los ajenos al sistema educativo, que hayan llegado hasta aquí, que algo les puede traer a cuenta, aunque solo sea por curiosidad.

Por ejemplo el TALIS de marras se ocupa de cómo está el profesorado. Algunos me dirán que solo hay que ir a tomar café con un vecino o asistir a un claustro para ahorrarse los varios millones que cuesta el bendito estudio; pero vamos a ser buenos y ortodoxos para tratar de ver qué nos cuentan y cómo somos; eso sí, siempre partimos de la base de que estamos hablando de evaluaciones, de los alumnos en PISA y del profesorado en TALIS. ¿Por qué no se preocupan de evaluar los sistemas educativos en su conjunto ambos informes de la OCDE? ¿Menuda faena si los resultados no son los esperados?

Vamos al grano, el primer dato en España es de traca, más del 30% del profesorado afirma que nunca le han preguntado sobre lo que hace o deja de hacer en el aula (los promedios TALIS están entre el 12% y 7%). Está claro que si a los interesados no se les pregunta ni se les evalúa, lo primero que piensan es que todo el monte es orégano; yo lo haré lo mejor que pueda, lo mejor que sepa o lo que me dé la gana, porque si no sé lo que pasa en el aula vecina ¿con quién me comparo? Esa el la situación de cerca del 80% de los docentes españoles (TALIS anda entre el 20% y el 30%).

Primera conclusión, solo el 20% supone que sí le reconocen el rendimiento (¿?) y un 10% acepta que nota el reconocimiento de forma gratificante, que no solo ha de ser en el sueldo (TALIS habla de un umbral del 25% al 40%) ¿Hay diferencia o no?

Segunda conclusión, el desarrollo profesional de los docentes españoles es percibido por ellos como casi nulo, aproximadamente dos de cada tres docentes (61%) están de acuerdo o muy de acuerdo en que no se ofrecen incentivos relevantes (el promedio TALIS es el 39%) y lo que es más grave, esto se percibe desde que entras en un centro recién salido de la oposición o de unas listas y te encuentras más perdido que en la vieja mili, pueden aparecer almas caritativas que te orienten o veteranos que te exploten. Pese a todo, las cifras dicen que los profesionales españoles se implican más de lo que les motivan acudiendo a cursos, talleres (67%), redes docentes (30%), y paradójicamente los docentes se involucran más (41%) en la investigación individual y colectiva que les sea útil en su trabajo diario.

Reto a TALIS, pobre de mí desde aquí, a que haga un estudio sobre las labores de voluntariado, aprovechadas y desechadas por el sistema educativo en todos sus niveles, realizadas por todos y todas los profesionales que abandonaron el sistema y ahora educan como saben y cómo comprueban que les resulta gratificante ver los resultados y los fracasos.

Para ir terminando, el panorama que se nos presenta es poco alentador, la nueva legislación es poco edificante, en caso de llegar a implantarse, las comunidades educativas de madres, padres, profesorado, estudiantes y personal de apoyo educativo quedan diseñadas como compartimentos estancos; con un equipo directivo, en el peor de los casos, caído del cielo administrativo, para gestionar una comunidad que no es capaz de hacerlo por sí misma y respondiendo solamente ante sus superiores jerárquicos. Privatizando que es gerundio, aunque sea de tapadillo.