Selectividad homérica

Manda usted a su hijo a la selectividad, tan tranquilo y luego pasa lo que pasa, porque usted no sabe mucho de Homero, incluso hay quien dice que ni siquiera existió; pero aún así, la épica sigue existiendo y épica es la situación en la que se encuentran muchos estudiantes y cómica la peripecia por la que se mueven en los exámenes para no pasar por situaciones dramáticas. De lírica, nada, que no hay tiempo. No cabe duda de que un error lo tiene cualquiera y, si se puede, se subsana en el momento, pero los pocos alumnos que se examinaron de Griego estos días se encontraron con que les preguntaban "los rasgos del héroe homérico", algo bastante lógico y normal que les daba pie a enrollarse bien con la guerra de Troya o con la personalidad de Ulises o con el viaje iniciático. Claro que esto sucedería si su hijo hubiera decidido hacer el examen en castellano, porque si hubiera ejercido su derecho a hacerlo en gallego se encontraría con que en vez de tener que desarrollar esos rasgos, tendría que hablar de los "riscos do héroe homérico", es decir, en ese caso tendría que explayarse con Odisea pasándolas canutas, con sus peligros, con sus sirenas malvadas, con su descenso a los infiernos... eso suponiendo que se tratase de hablar de los riesgos y no de los riscos propios de parajes abruptos y escarpados. Si la normalización lingüística sirve para esto, no sé yo si valdrá a pena; seguro que el examinador tenía toda la buena voluntad de cumplir la Ley al traducir el enunciado de la pregunta, pero mejor sería que no se viese obligado a ello.Me pongo en el caso de un juez, pronto se verá en las circunstancias similares, que en la justificación de sus sentencias confunda las bofetadas con las maniotas y nos encontremos reos convictos y confesos condenados por hacerle cosquillas a su vecino hasta mandarlo al hospital.(...)

Ser nación sale a cuenta

Arcadi Espada somos todos .(Pintada anónima)

Y es que muchos catalanes no se enteran de nada, dicen las encuestas que menos de 40 %, según los mas optimistas, votarán SÍ al estatuto de autonomía. Y eso que se lo llevan crudo en la tajada de los presupuestos, pero estos charnegos no saben lo que es bueno. El estatuto les permite sobrevivir, crecer y multiplicarse en tierra extraña; pero no se sienten ni un poquito solidarios con los autóctonos, a los que les limpiaron las cacas, les apilaron los ladrillos y les fabricaron los coches; son unos desagradecidos. ¿Por qué no se sentirán miembros de la tal nación? Es que no lo entiendo, les ofrecen la oportunidad de compartir identidades, dicen que les dejan seguir hablando su lengua en su casa, incluso pueden seguir guisando fabadas y gazpachos. Es incomprensible lo de estos allegados, no se dan cuenta de una vez de que no llega con apoyar sin tregua al equipo de fútbol-buque-insignia; sino que, además, hay que ser buenos ciudadanos, agradecidos a las bondades la nueva ley. A fin de cuentas la escalibada y la butifarra no serán obligatorias y los de fuera seguirán teniendo permiso para degustarlas: todo un alarde de generosidad. Mientras tanto, actúan estos aprendices de nazis que se permiten el lujo de apalear a Arcadi Espada ante la pasividad de la policía autonómica, con los validos de Pujol y Maragall mirando para otro lado y sólo por haber pretendido pronunciar una conferencia a favor del voto negativo para el estatuto de marras; no en contra del sistema autonómico, sino en defensa de las tesis de la izquierda que no gustan al nacionalismo.(...)

Adultos educados

En la Unión Europea se manejan cinco criterios para medir la realidad educativa de cada país: el número de jóvenes que abandonan los estudios, la cantidad de ellos que a los 15 años no entiende lo que lee, los que completan la secundaria, los licenciados en matemáticas, ciencias y tecnologías y el número de adultos que participan en programas de formación permanente. En todos estos parámetros hay objetivos para 2010, se avanza con mucha dificultad; no quiero aburrir con estadísticas, que tampoco amparo como fuente exclusiva, pero sí considero útil manejar algún indicador. Hoy sólo quiero comentar el último de los aspectos mencionados, el del porcentaje de alumnos adultos que siguen formándose académicamente fuera de los regímenes ordinarios a lo largo de su vida; porque, es así, en todas las declaraciones de derechos, universales y particulares, humanos o marcianos, los redactores de explayan a su gusto para dejar claro que la educación es un derecho que se puede ejercer a lo largo de toda la vida.(...)